1960年，吴有训教授早已是中国科学院的副院长了，但是他仍在中国科技大学讲授普通理课。这时他虽年过甲，宏亮的嗓音，浅的风格，依旧不减当年。学生们不但不嫌弃他所的江西音，反而每次课堂都挤得满满的，唯恐错过听课的机会。这件事曾经轰动过当时北京教育界。

听吴有训教授讲课，除了增长知识外，还常常觉得是一享受。他上课，嗓门大，准备充分，选材练扼要，科学和逻辑，说理清楚。并且，他先让学生作适当的预习，对易懂的地方，讲课时一带而过，对不易理解的地方，则绘声绘地反复讲解，把枯燥的概念和公式生动形象地表述来。吴有训善于抓住学生容易忽略的问题在课堂上提问。他告诫学生：“学理首先要概念清楚。”

我清楚地记得吴老师开始授课后，刚刚过去一个月，就举行了一次小考。他了一题：“假定光是由称为‘光’的微粒组成，那末，当一个‘光’到一个静止的电上而被散到另一个方向时，它们的能量将如何变化？”那个时候，学生都是第一次听到“光”这个陌生的名词，但据老师的谆谆诱导，大分学生都推导正确的答案。吴老师很满意。在下一节上课的时候，他告诉大家，这个“光”被电散的问题就是“康普顿效应”。

吴有训教授还十分重视用实验演示来帮助学生理解讲课内容。有一次吴有训教授作公开的课外讲演，讲的是“振动与共振”。他在大课堂横拉一很长的绳，在等距离地位垂下一短线，每短线都一样长，上面系着一个用过的大号电池（作为重用），一共挂了8节电池。他讲了一段时间后，就作表演，首先在横线垂直方向推动第1节电池，于是第1节电池开始作单摆运动；不一会儿摆动逐渐减弱了，而第2节电池开始自动地摆动起来，以后第3、第4节电池又逐渐地先后摆动起来。这些用最普通的试验材作的形象表演，非常生动地显示了简谐运动和共振现象。在刚学力学时，简谐运动与共振现象都是比较难懂的概念，但经吴有训教授讲解与表演后，理就比较容易懂了。当时，清华大学理系有一位老实验员阎裕昌，他是一位不可多得的人才。在科学馆普通理课堂上，一边是教授在讲课，另一边是这位老实验员在作课堂演示。吴有训教授自己称他为“阎先生”，而且要求学生也都得用这个称呼。吴有训教授讲课内容很新颖，绝大分是近代重要的理实验和结果，以及这些结果的意义。例如密立的油滴实验，汤姆逊的抛线离谱，汤生的气放电研究，卢瑟福的α粒散实验，等等。他讲的并不多，而要求学生通过自学或个人推导去掌握一些近代理的理论基础，通过自己动手实验，去会实验的技巧与确，并加对理论的理解。

吴有训先生在讲授近代理的课堂上，还常常介绍一些科学家的生平事迹。他用法拉第、卢瑟福、玻尔的故事，启发、开导年轻的后来人；用这些先辈献科学的顽品格，激励年轻人踏上科学的征途。吴有训教授在课堂上，有时也谈到他喜的学生，常常说后生可畏，并且用这些的例，来展望祖国理学的前途。

“实验理的学习，要从使用螺丝刀开始”

吴有训教授在国芝加哥大学求学的时候，就掌握了超群的实验技能。他们X线散实验，有时同学的X线坏了，总是求吴有训帮助修复。回国后，他先在南京中央大学理系任教授，后来到清华大学。他常

内容，每次要讲两遍，教师是恨辛苦的，但他们总能引人胜，把学生带繁似锦的理园。

在清华园，学生们常常看见一位老师，穿布工作服，时而用锯斧加工木材，为X光装置制作栏杆；时而用煤气和氧气的火焰，制石英丝，安装康普顿静电计。他就是国内外知名的吴有训教授。像历来成功的科学匠一样，他总是亲手制作实验仪。